网上有关“位置与方向的教案设计”话题很是火热，小编也是针对位置与方向的教案设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
篇一：位置与方向第一课时教案设计
《位置与方向》教案设计
（第一课时）
教学内容
认识东、南、西、北（教材P2～4页例1、例2和“做一做”，练习一的第1、2题）
教学要求
1．通过实际观察体会，能区分东、南、西、北的方位。
2．在认识东、南、西、北四个方位的基础上，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向．
3．体会生活中处处有数学，由此产生亲切感，并培养初步的空间观念． 教学重点
区分东、南、西、北四个方向．
教学难点
能根据一个方向确定其他三个方向，并能正确描述物体所在的方位． 教学用具
多媒体课件 平面硬纸板
教学过程
一、情境导入
1．多媒体展示教材第2页画面，请学生先进行观察，说说这是什么地方？你看到了什么？并根据学生说的情况，适时进行爱国主义教育．
2．提问讨论：假如你就站在天安门广场内，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗？
3．学生交流，自由发言．
4．小结：同学们都说得很好，为什么我们前后左右的建筑不一样呢？这是因为我们面对的建筑物不一样，所以其他方位的建筑也产生了变化．
5．揭示课题．
教师：通过刚才的学习我们知道，以前我们所学的方位词：“前、后、左、右”具有一定的相对性．本节课，我们将一起来认识新的方位词——东、南、西、北．
板书课题：东 南 西 北
二、观察感受
（师生一起到操场上）
1．认识方向．
（1）认识东面
教师：你们知道太阳早晨从哪个方向升起来吗？哪边是东面？看看操场东面有些什么？
让学生用手指向东面，并交流操场东面有什么．
（2）认识西面
教师：刚才我们用什么方法找到了东面？你知道哪面是西面吗？你是怎样找到的？
[学法尝试：我已经知道了东面，东面的对面就是西面，所以我找到了西面；我还知道太阳是从西方落下，所以太阳落下的这一面就是西面．] 教师根据学生的回答，引导学生一起边齐声说边用手势比划：早晨太阳从东方升起，下午从西方落下．
（3）认识南面和北面
①刚才我们找到了东面和西面．请同学们观察操场的四周，你能找到
南面和北面吗？
（2）交流：你找到了哪个方向？操场南面有些什么？操场北面呢？
2．反馈练习．
（1）让学生站好队，面朝东，闭上眼睛．
提问：我们面朝哪儿？后面是哪个方向？左面和右面又是哪个方向？
（2）转一下身，面朝南，分别说说后面、前面、左面、右面各是什么方向？
[学法尝试：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是东面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝东；3．我的`前面是东，右面是南，后面是西，左面是北．]
根据学生的回答，教师给予纠正引导．
（3）想一想，若再转身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，说一说．
（4）交流：你的好朋友是谁？他说得怎样？
（5）讨论：通过刚才的练习，你会根据给定的一个方向，来确定其余三个方向吗？
学生交流，教师小结．
[学法反思：我明白了，东、南、西、北是固定不变的方向，不管人的面朝哪方，东、南、西、北总是在它固定的方向，并且，东与西是相对的两个方向，南与北是相对的两个方向．]
3．游戏巩固．
（1）老师念儿歌，学生做动作：
小鸡向东迈二步，
小鸭向西退三步，
小猫向南升懒腰，
小兔向北跳三跳．
（2）指名两人上台，老师念口令，学生做动作．
（3）指名学生当指挥官，全班同学根据儿歌做动作．
4．绘制示意图．
（1）学生拿出准备好的纸板，教师示范：在纸板上确定一个方向，根据这个方向你能确定其他三个方向吗？
（2）学生分小组在纸板上定方向．
（3）交流纸板上的方向．
（4）小结：同学们有的把纸板上方定为东，有的定为西、南、北，这样都很好，只要定好了一个方向，其余三个方向就确定了，不过，我们所看的地图上，通常是把上面定为北来绘制的，试一试，将上面定为北，其余三个方向你能写出来吗？
（5）学生写出来后，教师引导小结：地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的．
（6）填写示意图板．
①看一看，操场的北面有什么？（教学楼）
根据学生回答，教师在纸板相应位置写上“教学楼”三字．
②其余三面又有什么，你能将它们填在纸板上吗？
小组合作，共同制作平面图．
③交流，拿出自己的示意图向老师或同学介绍．
三、巩固练习
（学生排着队伍回教室坐好）
l．看一看，现在我们面朝哪个方向？老师又面朝哪个方向？
2．说一说．
老师在我们的（ ）面，我们面朝（ ）面，后面是（ ）面，左边是（ ）面，右边是（ ）面．
四、课堂小结
本节课，你有什么收获？能给大家说说吗？
五、课后作业
1．练习一第1、2题．
2．除了靠太阳来辨别方向，在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你知道吗？
教练创新
课后练习指导
练习一第1题，此题在教室里辨认东、南、西、北等方向，目的是帮助学生巩固辨认东南西北等方向，并能用这些词语描述物体所在位置．教学时，教师应适时指导，可先指出一个方向让学生辨认其他方向，再让学生结合教室里的实景说一说．
练习一第2题，是实际应用的题目，目的是让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识．教学时，可以让学生先绘制出自己房间的平面示意图，再在小组内说一说．也可以在课堂上让同桌学生合作完成，由一名学生说，另一名学生绘制出平面示意图．
补充习题及解答
1．填空．
（1）太阳从（ ）方升起来，从（ ）方落下去．
（2）长江的水是从（ ）向（ ）流．
篇二：位置与方向第一课时教学设计
课题:位置与方向(一)
设计教师：付惠敏
教学内容：教材17到18页
学习目标：
1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活
的联系。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程:
一、创设情景
师：回忆以前学过的位置与方向知识，你能说出哪些？
师：你能说出地图上的方向吗？
从而引出新课，板书课题。
二、目标导学
课件出示学习目标
1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活
的联系。
让一名学生读学习目标，其余学生认真听学习目标，做到心中有
目标，为这一节的学习做好铺垫。
三、学法指导合作交流
（一）先让学生看主题图说出1号点、2号点实景图的什么地方。
开阔视野：
了解定向运动有关知识
1是一种借助地形图和指北针，按规定方向行进的体育活动。
2 是一项健康的户外运动，是一项人与自然融合的运动，是一
项挑战自我的运动。
3在运动中有回归自然，身 心 放 松的 良好感觉。
4
城市通常在森林，郊外和城市公园里进行， 公园里进行，也可在 环境优美的校园里进行。
（二）观察平面图思考如下问题：
1了解比例尺
2师：这次公园定向越野赛第一赛段是从起点到1号点，从起点如何
很快的到达1号点，应从几个方面入手去做？
小组之内相互交流，然后汇报你们的想法。
3．探索1号点位置。
师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？
（课件演示）
师：那怎样才能准确的找到1号点，在起点的什么方向？
小组讨论
师：哪个组有办法呢？
汇报：我们量出这个角是30度，说明1号点在起点东偏北30度的方
向上。
师：集体的力量真是伟大的，那我们更应该相互合作，共同进步。
（课件出示）
师：大家能估一估，1号点在起点的什么方向吗？
预设两种可能：
1东偏北30度的方向
2北偏东60度的方向
师：现在有两种不同的说法，你同意哪一种呢？
通常我们要从角度比较小的这个方向说，那该怎么说比较合适呢？
（三）减负小歌瑶
位置与方向, 生活常用到,
要想定位置, 两点要记牢:
方向是首要, 距离少不了。
四、综合应用
以学校为观测点：
①邮局在学校北偏 的方向上，距离是米。 ②书店在学校 偏 的方向上，距离是米。 ③图书馆在学校 偏 的方向上，距离是米。④**院在学校 偏 的方向上，距离是米。
五、巩固练习
(1)学校在小明家 北偏___ ___的方向上，距离是 _____米。
(2)书店在小明家 ___偏___ ___ 的方向上，距离是_____米。
(3)邮局在小明家 ___偏___ ___的 方向上，距离是_____米。
(4)游泳馆在小明家 ___ 偏 _______的方向上, 距离是____米。
六、分享收获
（1）一般先确定（ ），再确定图上的（）。
（2）我还学到了（ ）。
七解决身边的数学问题
师：下课以后，同学们用我们今天学到的知识，以校门口为观察点，能不能给家人介绍咱们实验小学学校里各建筑物的具体位置。我相信，做了一定有收获！
教学方法： 直观演示法 小组内合作交流
评价设计：
从以下方面评价学生的课堂表现：
常规方面
1课前准备是否做好
2是否有端正的坐姿，能否坚持一节课
3注意力能不能一直跟老师的思路走
4能不能一直都认真倾听学生的答语，做一个会听的学生 5能不能积极思考问题，并举手回答
6会不会和他人合作，解决学习中的问题
7一节课你帮助过几次别人
知识方面
1教师通过设计的问题，评价学生情况。
2教师通过课堂观察，评价学生情况。
3师生、同伴之间互相评价
4通过学生作业情况评价
板书设计:
篇三：四年级位置与方向第一课时教学设计
《位置与方向教学设计》
第一课时
东西南北
刘宝锋
二〇一四年三月九日
一、教学课题
位置与方向
二、教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
三、教学目标
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
四、课时安排：
7课时
第1课时 东西南北
学习目标：
1、 知识与技能：
①认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系。
②能根据任意方向和距离确定物体的位置。
过程与方法：
通过具体的活动，认识方向与距离在确定物体位置时所起的作用。 情感态度与价值观：
培养学生的空间观念以及动手动脑能力，并使学生的合作学习意识和能力 得到提升。
教学重点：
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：
人教版新课标教材四年级《数学》下册
四年级下册数学教案
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
三、巩固练习：
1、在教室玩“走方向的游戏”。
2、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
3、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
作业。
P20/练习三第1
位置与方向(一)教案的写法：
一、知识教学点：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
二、能力教学点：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
三、德育教学点：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
四、教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
编写教案的原则：
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
关于“位置与方向的教案设计”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[迎桃]投稿，不代表帝一号立场，如若转载，请注明出处：https://www.xhsdy.cn/life/202602-2451.html
评论列表（3条）
我是帝一号的签约作者“迎桃”
本文概览：网上有关“位置与方向的教案设计”话题很是火热，小编也是针对位置与方向的教案设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。 篇一：...
文章不错《位置与方向的教案设计》内容很有帮助